作為一名住院醫(yī)師規(guī)培工作的管理者，我知道住院醫(yī)師規(guī)范化培訓對于加快年輕醫(yī)師成長成才，提高醫(yī)療衛(wèi)生服務質(zhì)量和水平，加強基層醫(yī)療衛(wèi)生服務體系建設(shè)，維護和增進人民健康，具有十分重大的意義。

我從事住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作已經(jīng)20余載，在實踐中不斷探索，下面將我從事住培管理的心得體會，與眾位同仁共享。

掌握住培政策，實施精準到位。作為住培管理干部，講原則、業(yè)務精、作風扎實是基礎(chǔ)。國家和省衛(wèi)計委每次下發(fā)的政策制度文件，我都要再三研讀，認真學習研究，組織團隊學習，結(jié)合醫(yī)院住培工作的實際情況，確保政策制度執(zhí)行的準確性和實踐性。同時，根據(jù)國家和省衛(wèi)計委有關(guān)文件精神，結(jié)合我院住培工作實際，組織編撰《文件匯編》和《制度與職責》，包括33項制度、18項職責。在過程管理中落實管理職責，增強制度執(zhí)行力，使我院住培管理工作更加制度化、規(guī)范化。

創(chuàng)新住培管理理念，探索有效培訓途徑。管理是途徑，提高質(zhì)量是目標，我們不斷創(chuàng)新理念，探索有效培訓途徑。在住培管理中做出了改革，實行了由單一導師帶教轉(zhuǎn)變?yōu)椤?+N”“雙導師制”聯(lián)合帶教模式。由單學科管理轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗷�地團隊協(xié)同管理，由主管部門縱向直接管理轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗖块T、多基地縱橫網(wǎng)狀結(jié)合管理。提升了培訓環(huán)節(jié)精細化管理力度，提高了培訓過程的管理質(zhì)量。

堅持師資培訓，提高履職“精氣神”。師資是住培工作開展的前提和基礎(chǔ)。沒有一支規(guī)范化高素質(zhì)的師資隊伍，談住培質(zhì)量就是空中樓閣，因此我的體會就是堅持師資培訓不斷線，全方位、多角度、分層次，分類別進行培訓，不斷更新師資培養(yǎng)理念，創(chuàng)新師資培訓方法，注重在實踐中培養(yǎng)教師教學能力，發(fā)揮主體作用，有效地提升住培工作質(zhì)量，形成我院獨特的師資培養(yǎng)特色。通過舉辦教學能力競賽、教學查房競賽、教學授課觀摩、教學能力測試、帶教流程集體備課等提高教師教學能力。幾年來，我院通過不斷探索，從實際出發(fā)，掌握政策，共同努力，堅持推進師資培訓，深入實施，建設(shè)了一支具備較強臨床實踐能力和教學實力的“雙師型”醫(yī)學人才隊伍，力爭在指導培養(yǎng)住院醫(yī)師過程中真正發(fā)揮帶教的作用，努力完成住院醫(yī)師規(guī)范化培訓標準化、同質(zhì)化、精細化、專業(yè)化的要求。

強化教學管理，嚴格保證質(zhì)量。住院醫(yī)師培訓的中心思想就是“質(zhì)量”，在培訓中，我們不斷強化內(nèi)涵建設(shè)，將建立臨床醫(yī)學整體思維和提升臨床職業(yè)勝任力作為住院醫(yī)師培訓的主要目標。創(chuàng)新培訓形式，優(yōu)化培訓內(nèi)容，多措并舉，循序漸進，通過培養(yǎng)住院醫(yī)師臨床思維能力、疾病診療能力、技術(shù)操作能力、教學科研能力、人際溝通能力、職業(yè)素養(yǎng)等，力爭不斷提升住院醫(yī)師綜合素質(zhì)與能力。嚴格考核是保證質(zhì)量的有效手段，我們建立了完善的考核機制，統(tǒng)一考核標準，對考核內(nèi)容、評分標準、工作流程等作具體規(guī)定，力爭對學員的培訓成果作出真實可靠地評價與反饋。

加強人文關(guān)懷，提升學員使命感。我經(jīng)常和同事、朋友說的一句話就是“管理是有溫度的”。住培學員從四面八方來到我院，我們怎么做，才能讓其安心學習，快樂成長呢？我院做到了以下兩點：一是不斷完善教育資源、學員待遇、后勤保障，加大學員投入，完善配套措施，使住培學員進入基地即有落地感，在培訓過程中加強歸屬感，形成主人翁意識，不斷增加責任感。二是加強人文關(guān)懷，通過定期召開座談會，建立微信、短信、飛信與郵件等信息平臺，暢通交流渠道，發(fā)布正能量信息，強化對學員的人文關(guān)懷和情感溝通，調(diào)動了住院醫(yī)師的積極性、激發(fā)他們的職業(yè)自豪感、使命感，使住院醫(yī)師熱愛醫(yī)學、健康成長。

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，是提高醫(yī)療服務質(zhì)量，維護人民健康的一項重要工作，更是一項長期艱巨的系統(tǒng)工程。我將在實際工作中不斷探索，希望通過不懈的努力，把住培工作做得更加扎實、更有成效，為醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)輸送更多具有豐富理論知識和臨床經(jīng)驗的合格臨床醫(yī)學人才。

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