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左撇子智商高、古典音樂(lè)能提升記憶力、左腦負(fù)責(zé)抽象思維、右腦負(fù)責(zé)形象思維……

在某短視頻平臺(tái)上，搜索“左右腦”“腦測(cè)試”等關(guān)鍵詞，就會(huì)跳出許多關(guān)于大腦測(cè)試的小視頻，如看一個(gè)圖像，如果你看到的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)則說(shuō)明你是右腦型思維，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)則說(shuō)明你是左腦型思維等；還有視頻博主稱，左腦主要掌管抽象思維，右腦主要負(fù)責(zé)形象思維；在這些測(cè)試視頻中，還會(huì)出現(xiàn)測(cè)試左右腦哪個(gè)更靈活的測(cè)試鏈接……

記者看到，在評(píng)論留言區(qū)，許多網(wǎng)友發(fā)表看法，大多對(duì)此表示深信不疑，有人甚至說(shuō)自己的脾氣性格與大腦開(kāi)發(fā)不均衡有關(guān)。

那么，這些測(cè)試有科學(xué)依據(jù)嗎？我們的大腦是否有左右腦分區(qū)，它們是怎么分工合作的？左右腦開(kāi)發(fā)是否會(huì)產(chǎn)生不同的人格特質(zhì)？

誤區(qū)：左腦負(fù)責(zé)抽象思維，右腦負(fù)責(zé)形象思維

真相：大腦存在功能分區(qū)，但并非按左右腦劃分

“所謂左腦負(fù)責(zé)邏輯、推理等抽象思維，右腦負(fù)責(zé)藝術(shù)、空間等形象思維，并將人分為左腦型和右腦型，是徹頭徹尾的偽科學(xué)�！睎|南大學(xué)生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院、學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心、兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室楊元魁博士說(shuō)。

美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬曾無(wú)奈地表示，作為人類(lèi)，我們能夠確認(rèn)數(shù)光年外的星系，我們能研究比原子還小的粒子，但我們?nèi)詿o(wú)法揭示兩耳間三磅重的物質(zhì)（指大腦）的奧秘。

因此，大腦也被戲稱為“三磅的宇宙”，就如同宇宙一樣，難以琢磨又令人神往。

目前我們已經(jīng)知道，人腦大約有860億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，彼此之間由大量的突觸連接成極為復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，并且部分腦組織的功能分區(qū)已經(jīng)得到確認(rèn)。

楊元魁告訴記者，大腦的主要解剖結(jié)構(gòu)包括額葉、枕葉、頂葉和顳葉，其中包裹在大腦整個(gè)表面、約2—3毫米的細(xì)胞層被稱為大腦皮層。人類(lèi)大腦皮層是神經(jīng)細(xì)胞胞體集中的區(qū)域，分為6個(gè)細(xì)胞層，是人類(lèi)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的意識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅與軀體的各種感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)有關(guān)，也與語(yǔ)言、思維等各種認(rèn)知能力密切相關(guān)。根據(jù)大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞形態(tài)與功能等特點(diǎn)，又可將皮層分為若干區(qū)，比如軀體感覺(jué)皮層、運(yùn)動(dòng)皮層（包括初級(jí)運(yùn)動(dòng)皮層、前運(yùn)動(dòng)皮層、輔助運(yùn)動(dòng)區(qū)）、視覺(jué)皮層、聽(tīng)覺(jué)皮層、嗅覺(jué)皮層、語(yǔ)言中樞等。

舉例來(lái)說(shuō)，大部分人的語(yǔ)言中樞（主要指布洛卡區(qū)和韋尼克區(qū)）在左腦，且左腦的語(yǔ)言區(qū)比對(duì)應(yīng)的右腦語(yǔ)言區(qū)稍微大一點(diǎn)。有趣的是，我們腦半球控制的是身體對(duì)側(cè)，也就是由右腦半球控制左手臂。感官知覺(jué)的運(yùn)作也是同理：左腦半球能感知右手的觸覺(jué)。由此可知，神經(jīng)系統(tǒng)的基本原則是：所有的知覺(jué)及運(yùn)動(dòng)神經(jīng)纖維在傳進(jìn)腦部前會(huì)先交叉。

真正確立左右腦分工的概念，始于20世紀(jì)50年代�？茖W(xué)家在動(dòng)物身上進(jìn)行裂腦實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)切斷動(dòng)物左右腦之間的全部聯(lián)系時(shí)，這些動(dòng)物仍然生活得很正常。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，左右腦擁有各自的感覺(jué)、認(rèn)識(shí)、記憶等功能，也就是說(shuō)，左腦具有右腦的功能，右腦也同樣有左腦的功能，只是各有分工和側(cè)重點(diǎn)而已。

誤區(qū)：左右腦是單獨(dú)工作的

真相：做任何事情，左右腦都是一起完成的

這一連串的裂腦實(shí)驗(yàn)表明，左右腦半球處理資訊的方式存在顯著不同。

但是，對(duì)那些似是而非的偽科學(xué)論斷者而言，這個(gè)研究結(jié)果卻正中下懷。他們干脆把特定的人格特質(zhì)歸咎于特定的腦半球，比如右腦比較擅長(zhǎng)辨識(shí)整體的樣式和畫(huà)圖，干脆就把創(chuàng)意活動(dòng)全都包給右腦；左腦擅長(zhǎng)邏輯思考、能言善道，就說(shuō)左腦對(duì)認(rèn)知學(xué)習(xí)大權(quán)在握。

“人腦的功能區(qū)域確實(shí)是有一定的劃分，并且左、右半腦的功能確實(shí)存在一定程度的不對(duì)稱性，但是其實(shí)我們?cè)谧鋈魏我患�事情的時(shí)候，我們的腦網(wǎng)絡(luò)都是在協(xié)同工作，也就是左半腦和右半腦所構(gòu)成的功能網(wǎng)絡(luò)在合作完成各種任務(wù)，我們沒(méi)有任何一種能力是由某個(gè)半腦的某個(gè)位置完全決定的�！睏钤�魁告訴記者。

雖然有幾個(gè)具體功能特別集中在某個(gè)腦半球，但這并不能拿來(lái)解釋所有的人格特質(zhì)。沒(méi)錯(cuò)，語(yǔ)言中樞大都在左腦，但是右腦也負(fù)責(zé)了語(yǔ)言的節(jié)律。

通過(guò)影像學(xué)技術(shù)研究，科學(xué)家進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)兩邊腦半球通常都是彼此合作，共同完成大腦的功能。就連常被歸入左腦的數(shù)學(xué)思考能力，也是如此。兩個(gè)腦半球合作得愈密切，數(shù)學(xué)問(wèn)題解得愈好。如果只活化單側(cè)（比如大家信以為真的專(zhuān)司數(shù)理邏輯的左腦），并沒(méi)有辦法解決艱難的邏輯問(wèn)題。

也就是說(shuō)，某個(gè)腦區(qū)是所謂的邏輯中樞或創(chuàng)意中樞說(shuō)法顯然根本不成立，自然也不存在藝術(shù)型的右腦和數(shù)理型的左腦。

楊元魁說(shuō)，以我們最容易理解的負(fù)責(zé)產(chǎn)生語(yǔ)言的布洛卡區(qū)為例，很少有人的語(yǔ)言中樞區(qū)域會(huì)集中在單一大腦半球，雖然部分左撇子的語(yǔ)言中樞可能會(huì)與正常右撇子相反，但其實(shí)是橫跨兩邊腦半球，也就是說(shuō)當(dāng)人說(shuō)話時(shí)，需要兩個(gè)腦半球的不同腦區(qū)合力完成，或完成其他一些復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，甚至有些協(xié)作腦區(qū)相距還很遠(yuǎn)。

誤區(qū)：左撇子的智力高于常人

真相：智力水平與左右腦能否高效協(xié)同工作有關(guān)

曾有許多人認(rèn)為，左撇子是天才；還有不少幼教機(jī)構(gòu)打著全腦開(kāi)發(fā)的幌子，聲稱可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)育；更有傳言說(shuō)，大腦有莫扎特效應(yīng)，即常聽(tīng)莫扎特或其他古典音樂(lè)，可以提高學(xué)習(xí)和記憶能力。

這些在楊元魁看來(lái)都是“神經(jīng)神話”，即對(duì)腦科學(xué)研究成果的錯(cuò)誤理解或夸大解釋?zhuān)�“人的智力水平很大程度上跟左右腦能否高效的協(xié)同工作有關(guān)，而不取決于其中一側(cè)，能不能協(xié)調(diào)協(xié)同工作是最重要的指標(biāo)之一”。

對(duì)于左撇子的成因，目前科學(xué)還沒(méi)有定論，但楊元魁解釋說(shuō)，根據(jù)現(xiàn)有研究表明左撇子的產(chǎn)生有三個(gè)方面的原因，一是跟基因有關(guān)，科學(xué)家已經(jīng)篩選出可能相關(guān)的幾百個(gè)基因，但是并沒(méi)有明確；二是跟妊娠胎位有關(guān)，哪一只手活動(dòng)空間多后天就更靈活；三是跟孩子出生后的用手習(xí)慣有關(guān)。

“但是可以肯定的是，并沒(méi)有科學(xué)證據(jù)表明左撇子的智力高于常人�！睏钤�魁說(shuō)。

腦神經(jīng)元之間特化的細(xì)胞連接叫做突觸——這是神經(jīng)元進(jìn)行互動(dòng)的關(guān)鍵性結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和記憶的過(guò)程，就是產(chǎn)生大量突觸連接的過(guò)程。

腦突觸的連接、強(qiáng)化、修剪、優(yōu)化是人學(xué)習(xí)和記憶的生物基礎(chǔ)。人腦中的突觸密度隨年齡的增長(zhǎng)呈倒“U”形曲線，其中大腦皮層的突觸密度大約在五六歲左右達(dá)到最高水平，之后會(huì)經(jīng)歷一個(gè)快速的修剪和優(yōu)化過(guò)程，大量事實(shí)性的陳述性記憶在短期內(nèi)會(huì)被修剪和優(yōu)化掉，而與情緒、動(dòng)作相關(guān)的記憶則會(huì)被保存下來(lái)。

因此，孩子6歲前不需要死記硬背知識(shí)，因?yàn)橐院蠛艽蟛糠謺?huì)被忘掉，更應(yīng)該重視的是孩子情緒能力和動(dòng)作的發(fā)展。

需要引起年輕父母重視的是，人腦具有自我保護(hù)機(jī)制，外界刺激性信息會(huì)對(duì)兒童的大腦造成影響。

比如大腦額葉是人腦的控制中心，因?yàn)橛兄鴱V泛的神經(jīng)聯(lián)系和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)圖式，以及豐富的雙向性聯(lián)系，它是大腦中最重要的區(qū)域之一。

當(dāng)孩子被罵，尤其是被突然提高的聲音大吼時(shí)，額葉會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的失活，導(dǎo)致無(wú)法加工和處理別人此時(shí)對(duì)自己說(shuō)的話。經(jīng)常被家長(zhǎng)打罵的孩子額葉發(fā)育會(huì)受到影響，不同性別受到影響的表現(xiàn)不同。女孩子容易習(xí)得這類(lèi)情緒，日后也容易表現(xiàn)出情緒暴躁、大吼大叫等特征；而男孩子則更加容易表現(xiàn)出反應(yīng)遲鈍、性格怯懦等特征。（本報(bào)記者 張 曄）