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　　網(wǎng)上盛傳的“不寫作業(yè)，母慈子孝；一寫作業(yè)，雞飛狗跳”是我們家孩子的真實寫照。每天放學督促他寫作業(yè)，我倆就要進行一場“拉鋸戰(zhàn)”：一個字還沒寫，就開始講條件；寫了不到五分鐘，就要喝水、上廁所；語文還沒寫完，就要換本寫數(shù)學……我真是羨慕那些寫作業(yè)不用催的娃爹媽。怎么才能激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，養(yǎng)成主動、高質(zhì)量完成作業(yè)的好習慣呢？

　　專家觀點

　　海淀區(qū)中關(guān)村第一小學班主任張清玉老師：拖拉、效率低、專注力不高、積極性不強是小學低年級學生寫作業(yè)時常見的問題。家長對此要有一個心理預期，耐心分析出孩子上述行為背后反映的問題是什么。當家長緩和情緒，沒那么焦慮的時候，才能夠更有效地幫助孩子激發(fā)學習的興趣和動力。

　　首先，要讓孩子意識到學習是學生的責任和義務，而寫作業(yè)是學習最直觀的表現(xiàn)之一。在每次開始寫作業(yè)之前，先跟孩子聊聊天，幫助他緩解一下學校學習的緊張情緒，讓孩子吃點東西，喝足水，上好廁所，清空學習桌上一切非必要的物品，準備好學習用具，讓孩子從心理，到身體，再到環(huán)境，都做好了寫作業(yè)的準備。久而久之，孩子知道了這樣一個流程，就不會再那么畏懼寫作業(yè)這件事情。充分的準備是后續(xù)專注寫作業(yè)的前提。

　　其次，家長可以借助手賬、時間計劃表等方式，引導孩子規(guī)劃寫作業(yè)的時間和完成各科目作業(yè)的順序，讓孩子做到心中有數(shù)。低年級的孩子集中注意力的時間較短，建議最開始以10-15分鐘為節(jié)點，逐漸拉長寫作業(yè)的時間段。最開始，家長可以幫助孩子制作時間表，之后逐步讓孩子自己判斷完成每項作業(yè)的時間，這個過程就是培養(yǎng)孩子獨立性的過程。同時，家長可以跟孩子商議具體的獎懲規(guī)則，比如專注寫作業(yè)10分鐘，可以休息5分鐘。勞逸結(jié)合，也有助于提高學習效率。需要提醒的是，一定要讓孩子參與到規(guī)則的制定中，并將規(guī)則書面呈現(xiàn)出來。這樣不僅能讓孩子感受到他能把控做事情的時間，還在不斷地被肯定和尊重，這些都能夠很好地提升他寫作業(yè)的興趣和自信心。

　　最后，關(guān)于作業(yè)完成的質(zhì)量，從最開始就要引導孩子自己檢查，培養(yǎng)他們的自主性，不過度依賴家長。比如完成寫話練習后，家長閱讀，讓孩子聽聽想表達的內(nèi)容是否說清楚了。孩子先經(jīng)過思考，家長再給予指導，既訓練了孩子的思維，又實現(xiàn)了家長的引導，這樣的檢查效果才最理想。

　　幫助孩子養(yǎng)成主動、獨立、高質(zhì)量完成作業(yè)的好習慣，不是一蹴而就的事情，需要家長和孩子的通力合作，需要家長的陪伴和鼓勵。家長越早重視這個問題，并著手耐心引導孩子解決這個問題，孩子就能早一天做作業(yè)的“主人”。

　　文/本報記者 林艷