孩子上網(wǎng)成癮 家長先檢討自己
熊 建
如今,手機(jī)、平板電腦等電子終端深度介入孩子的學(xué)習(xí)和成長!坝|網(wǎng)”這個(gè)曾經(jīng)的新鮮詞,對很多孩子來說早就司空見慣。去年因?yàn)橐咔,教學(xué)和作業(yè)更是“線上來、線上去”。結(jié)果,娃們的學(xué)習(xí)成績提高了多少不好說,染上網(wǎng)癮的倒不少。
要防沉迷,首先得抬高使用的門檻。
不久前,教育部印發(fā)通知,要求“中小學(xué)生原則上不將個(gè)人手機(jī)帶入校園、學(xué)校不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)”。
這是物理隔絕、釜底抽薪。畢竟,用手機(jī)等電子終端學(xué)習(xí),最常見的現(xiàn)象是家長在一旁看著時(shí),孩子用手機(jī)上課;家長要不看著,人家瞬間切換到其它頁面。
管控學(xué)生在校使用手機(jī)是國際通行做法。意大利、法國、德國、英國、日本等國都已通過立法或其他形式,明令禁止學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園或課堂,芬蘭還禁止向初三以下的學(xué)生銷售手機(jī)。
不過,學(xué)生不可能總在學(xué)校,還是得回家。于是,防沉迷的重任就落在了家長肩上。為給家長支招,教育部近日又發(fā)布了《關(guān)于預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷致全國中小學(xué)生家長的信》,提出了“五要”:一要善引導(dǎo),重監(jiān)督;二要重表率,立榜樣;三要常陪伴,增親情;四要導(dǎo)心理,促健康;五要多配合,常溝通。
這“五要”切中肯綮。貫徹“五要”的過程,其實(shí)也是家長省視自身的過程。孩子的問題和毛病,根本上反映的是家長的問題和毛病。孩子沉迷手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的背后,是家長的缺席、失位甚至錯(cuò)判、誤解。孩子聽到的第一句臟話,看到的第一個(gè)游戲場景,可能都來自家長。防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò),歸根結(jié)底,家長是第一責(zé)任人。
因此,加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督,需要家長切實(shí)扛起自己的育兒責(zé)任,不逃避不放棄;做表率,需要家長先改變自己沉迷手機(jī)的狀況;多陪伴,需要家長開發(fā)健康的互動方式,用“面對面”代替“鍵對鍵”;疏導(dǎo)心理,需要家長真正去關(guān)心孩子所思所想;配合學(xué)校,需要家長告別“甩手掌柜”式的思維,全方位了解自己孩子的狀況,對問題苗頭早發(fā)現(xiàn)、早診斷。
在家長以身作則的大前提下,學(xué)校做好家校溝通、堅(jiān)持“管”“教”結(jié)合,互聯(lián)網(wǎng)平臺做好內(nèi)容篩選、設(shè)置青少年防沉迷機(jī)制,方能讓孩子們對防沉迷管理心服口服、無處“逃票”。
另外,現(xiàn)在好多游戲的開始界面已經(jīng)設(shè)立了醒目的“青少年模式”“家長模式”。這是應(yīng)該的。說到底,防止青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)是全社會的課題,也是這個(gè)時(shí)代必須解決的一個(gè)大問題。
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