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6月5日，“2025國民視覺健康科普行動” 在京正式啟動?；顒訃@“多方聯(lián)動構(gòu)建眼健康生態(tài)圈”開展了科普對話。中國疾控中心學(xué)校衛(wèi)生籌備辦主任郭欣指出，疾控部門在近視防控、眼健康篩查等工作中承擔(dān)著核心職責(zé)，需通過科學(xué)監(jiān)測與多方協(xié)作提升防控實效。

郭欣強調(diào)，學(xué)校衛(wèi)生體系在眼健康防控中需重點關(guān)注兩大方面：一是校園環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化管理，確保教室采光照明、課桌椅分配符合國家標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督并改善學(xué)生用眼環(huán)境（如多媒體設(shè)備使用規(guī)范、板書清晰度）等；二是近視防控的常態(tài)化監(jiān)測，疾控中心是健康監(jiān)測與篩查的執(zhí)行主體，組織、實施學(xué)生視力不良（含近視）等的定期篩查、建檔工作，確保覆蓋率和數(shù)據(jù)質(zhì)量，這是整個眼健康生態(tài)圈的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

她提到，近年來國家投入大量資源改善學(xué)校硬件條件，例如全國多地對教室燈光進行改造，但執(zhí)行效果需加強監(jiān)督?！拔覀兗部夭块T不僅要制定標(biāo)準(zhǔn)，還要通過監(jiān)測和干預(yù)確保政策落地，當(dāng)前也還存在一些薄弱環(huán)節(jié)：比如環(huán)境保障與行為干預(yù)落實難，課桌椅適配率低、動態(tài)調(diào)整機制缺失，難以完全滿足不同身高學(xué)生的個性化需求；課業(yè)負(fù)擔(dān)與用眼時長矛盾：在升學(xué)壓力下，保障學(xué)生充足戶外活動時間（≥2小時/天）和課間遠(yuǎn)眺休息存在現(xiàn)實困難；電子產(chǎn)品校內(nèi)管理挑戰(zhàn)：教學(xué)信息化需求與防控過度用眼的平衡不易把握等?！?/p>

針對近視防控的現(xiàn)狀，郭欣表示，近年來相關(guān)政策持續(xù)深化，但在具體實施過程中仍需進一步完善。她提到，學(xué)校在落實相關(guān)措施時，需結(jié)合實際情況優(yōu)化執(zhí)行方式，以確保政策效果的可持續(xù)性。例如，課間休息等制度在實際操作中可能因不同場景產(chǎn)生一定差異，需通過動態(tài)調(diào)整加以優(yōu)化。在數(shù)據(jù)支撐方面，郭欣指出，疾控部門在全國范圍內(nèi)開展的近視監(jiān)測工作規(guī)模龐大，為防控策略提供重要技術(shù)支撐。她強調(diào)，數(shù)據(jù)的科學(xué)性和代表性是保障后續(xù)工作的基礎(chǔ)，需通過精細(xì)化管理提升數(shù)據(jù)質(zhì)量，為政策優(yōu)化提供更精準(zhǔn)的依據(jù)。尤其是AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在篩查中的應(yīng)用，在效率提升、風(fēng)險早期預(yù)警、個性化管理方面潛力巨大，但其應(yīng)用必須建立在監(jiān)測指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化、預(yù)測模型的準(zhǔn)確性、干預(yù)建議的有效性基礎(chǔ)上，需要開展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难C醫(yī)學(xué)研究進行驗證和優(yōu)化。

在近視率作為考核指標(biāo)的背景下，郭欣強調(diào)單純依賴近視率這一結(jié)果性指標(biāo)存在局限，提出需建立科學(xué)的評估體系：一要設(shè)定科學(xué)基線與發(fā)展目標(biāo)：基于歷史數(shù)據(jù)和科學(xué)模型，設(shè)定分階段、分區(qū)域的近視率控制目標(biāo)。二要分層分析與歸因：不僅看總體近視率變化，更要分析不同學(xué)段、不同區(qū)域（城鄉(xiāng)）、不同學(xué)校類型、不同干預(yù)措施覆蓋程度下的差異。結(jié)合過程指標(biāo)（如戶外活動時間增加量、課桌椅達標(biāo)率提升幅度），評估各項具體措施及多方協(xié)作（如教育部門減負(fù)政策、體育部門增加活動場地、衛(wèi)健、疾控部門診療資源下沉）對結(jié)果指標(biāo)的貢獻。三要縱向比較與橫向比較：進行時間序列分析（看趨勢），也要進行區(qū)域間、學(xué)校間的比較（找差距、樹標(biāo)桿）；四要建立預(yù)警機制：對近視率居高不下、快速上升或高度近視比例異常的區(qū)域/學(xué)校，啟動專項指導(dǎo)和幫扶。