語言是后天生活實(shí)踐中反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)而獲得的一種與人們進(jìn)行交流思想、表達(dá)心靈及情感的工具，伶牙俐齒的小朋友在人群中會(huì)顯得特別出眾、特別招人喜歡，如何才能培養(yǎng)一個(gè)說話流利、伶牙俐齒的孩子？廣東省婦幼保健院兒童保健科柯海勁副主任醫(yī)師強(qiáng)調(diào)，家長們不妨試試這樣與你的寶寶交流：

　　咿呀學(xué)語期，多點(diǎn)回應(yīng)

　　寶寶兩個(gè)月左右開始，會(huì)無意識地發(fā)出一些“咿咿呀呀”的聲音，如果你覺得寶寶還沒到說話的時(shí)候而忽略他（她），那么就大錯(cuò)特錯(cuò)了。這個(gè)階段寶寶對周邊的人是有反應(yīng)的，當(dāng)他（她）在無意識地發(fā)出一些“咿咿呀呀”的聲音時(shí)，如果爸爸媽媽們也能迎著寶寶的目光給一些回應(yīng)，回應(yīng)時(shí)最好表情能豐富、夸張一些、聲音能溫和一些、語調(diào)能夸張一些，他接到這個(gè)“信號”后，就會(huì)感到非常興奮，覺得好有趣，于是便重復(fù)地發(fā)出“咿咿呀呀”的聲音，這種反復(fù)的聲音刺激，可在潛移默化中為寶寶以后的學(xué)說話打下一定的基礎(chǔ)。

　　理解語言期，語言與事物要相聯(lián)系

　　寶寶長到七八個(gè)月的時(shí)候，他們的理解能力也慢慢增強(qiáng)，已經(jīng)可以聽懂大人說某些詞的意思，如，叫寶寶的小名或名字時(shí)，他（她）會(huì)順著聲音張望，當(dāng)被問及家庭成員中某一個(gè)人在哪里的時(shí)候，會(huì)四處搜尋被提及的那個(gè)人，而且還能從大人說話的語氣、表情中感受到說話者的心情，是在批評還是表揚(yáng)他（她）……這是語言發(fā)育非常重要的時(shí)期，所以，爸爸媽媽在這個(gè)階段時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地在與寶寶交流的同時(shí)，把說話中的某個(gè)詞與具體的事物聯(lián)系起來，如指著某個(gè)人（或某樣事物），慢速度地（孩子看著大人的口型）告訴他這個(gè)是誰（或是什么），在經(jīng)過不斷強(qiáng)化、刺激后，寶寶便會(huì)從單純的模仿性發(fā)音，到逐步學(xué)會(huì)自己發(fā)音了。

　　正式語言期，創(chuàng)造訓(xùn)練機(jī)會(huì)

　　寶寶1周歲后，就開始進(jìn)入正式的語言學(xué)習(xí)階段了，在這個(gè)時(shí)期，爸爸媽媽要多點(diǎn)創(chuàng)造一些給孩子語言訓(xùn)練、表達(dá)的機(jī)會(huì)，特別是讓孩子多點(diǎn)跟社會(huì)接觸，見多識廣了，自然就可以侃侃而談了。同時(shí)，在這個(gè)時(shí)期，爸爸媽媽還要幫助寶寶掌握語言詞匯和語言表達(dá)技巧：如，寶寶要喝奶時(shí)，一看到媽媽手里拿著的奶瓶就會(huì)發(fā)出“啊啊”的迫切聲音，這時(shí)，媽媽可以先不要那么快給他（她），而是指著奶瓶跟他（她）說：“奶，奶，喝奶奶”，刺激他（她）跟著模仿。另外，游戲也是拓展寶寶對語言理解的一個(gè)好方法，在游戲的過程中，寶寶能夠很好地掌握游戲中所提及的物品名稱及理解爸爸媽媽問到的內(nèi)容。當(dāng)寶寶能夠說話時(shí)，爸爸媽媽要鼓勵(lì)他（她）多點(diǎn)表達(dá)，千萬不要嫌棄他（她）“話嘮”而制止他（她），也不要因?yàn)閷殞毑粔蛲暾�清晰的表達(dá)而覺得是“雞同鴨講”而不愿跟他（她）說話或嘲笑他（她）。

　　過于強(qiáng)求語言表達(dá)適得其反

　　當(dāng)然，家長們還要認(rèn)識到的是，每個(gè)孩子存在相當(dāng)?shù)膫�(gè)體差異，這有后天因素，也有遺傳關(guān)系。語言表達(dá)也各有千秋，并非伶牙俐齒就好，話語不多就是壞事，作為家長不要過于強(qiáng)求孩子的語言表達(dá)能力，比如見人就要孩子“快說爺爺好”“快叫阿姨，叫啊，你怎么不叫？”“你看別的小朋友多會(huì)說話”等等，這樣強(qiáng)行要求孩子，可能適得其反，給孩子造成壓力，形成心理負(fù)擔(dān)。

　　柯海勁提醒，家長在孩子的語言培養(yǎng)過程中，注意度的把握，在科學(xué)合理范圍內(nèi)進(jìn)行。（記者 李劼 通訊員 林惠芳）

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