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　　“感到內耗、迷茫、挫敗、虛無……”近日，《三聯(lián)生活周刊》刊發(fā)的一篇讀者投稿，在網(wǎng)上引發(fā)關注。這位署名“栗子樹”的作者，從小就是別人眼里的“好學生”，最常聽到的褒獎是“優(yōu)秀”，然而在工作以后卻發(fā)現(xiàn)找不到自己的價值。在網(wǎng)上，“工作后好學生發(fā)現(xiàn)自己得不到表揚了”成為熱議話題。

　　按照常理，優(yōu)秀的人在哪兒都能閃閃發(fā)光，那么，為什么有些“好學生”在進入社會以后，會連連遭遇挫敗呢？網(wǎng)友“栗子樹”訴說道：“這些工作似乎并不需要過高的專業(yè)水準就可以完成，也很難在這些工作的成果中區(qū)分出孰優(yōu)孰劣……習慣了‘爭優(yōu)爭先’的我，始終感到焦慮和苦悶。沒有了考試和第一名，我最常和媽媽吐槽的一句話就是，‘我覺得我一點用都沒有’�！�

　　說到“好學生”步入社會后遇到的挫敗，很多人會想到“高分低能”這個說法。其實，這樣的概括過于簡單粗暴了，事實還有更多值得探討的地方。翻看網(wǎng)絡，會發(fā)現(xiàn)類似的話題并不是第一次引發(fā)討論。在豆瓣上，有人建立了“好學生心態(tài)受害者”小組，許多曾經(jīng)的“好學生”在這里吐露心聲，講述自己在職場的困惑、挫折、焦慮。這種心態(tài)與“栗子樹”的案例有諸多暗合之處。

　　傳統(tǒng)意義上的“好學生”，最明顯的特點就是學習成績好。再具體一點，就是考試分數(shù)高，能在各種比賽中超越對手、拿到大獎。在校園里，僅憑這一點就能讓一個學生獲得不少肯定和贊美，因為學校的評價標準是相對單一的。作為一名學生，似乎只要做好“學習”這件事，其他事情都不用操心。但是，進入職場以后，評價體系就要復雜得多。很多時候，這里并沒有一個明確的“優(yōu)秀”標準，只有模糊不清的他人評價，和難以捉摸的評優(yōu)、晉升機會。就像“栗子樹”所說，“善于處理人際關系、姣好的外形條件、更為主動開朗的性格甚至更好的運氣”都是重要的“綜合素質”，影響著一個人在職場的表現(xiàn)。

　　實際上，很多年輕人從學校畢業(yè)走入職場后，都會產(chǎn)生一種迷茫感。這是因為，校園簡單明確的評價體系與社會模糊復雜的評價體系發(fā)生了劇烈沖撞，導致了人們心理上的不適應。而對于“好學生”來說，這一點更為強烈，因為過去的“成功”與現(xiàn)在的“失敗”形成了強烈的對比，讓他們一時手足無措。

　　正如“栗子樹”所說的，“我們篤信一套‘可靠’的路徑，但最終會發(fā)現(xiàn)這樣的路徑并不真正導向幸�！�。歸根結底，過度依賴他人評價，缺乏自我內心認同，“工作后好學生發(fā)現(xiàn)自己得不到表揚了”就會成為一個問題。但是，一個人的價值并不是完全由他人賦予的，年輕人步入社會的第一步，就是要建立起屬于自己的價值坐標，學會自我賦能。在工作中，完成一項工作，就是一份成績，即使沒有他人的表揚，也有著屬于自己的成就感。在生活中，無論是熱愛旅游，還是擅長運動，無論是熱愛交友，還是享受獨處，都是一個人的價值所在，也都可以成為自己的閃光點。

　　必須承認的是，這個世界上大多數(shù)人都是平凡的，但平凡不等于平庸。普普通通的“我”，也可以活出精彩。無論曾經(jīng)是不是“好學生”，都要學會放平心態(tài)，接受平凡。同時，要學會在異常復雜但又精彩紛呈的社會中找到屬于自己的價值，這一點，或許比工作中完成的項目、獲得的表揚更為重要。