《生命時報》編輯部： 

　　我是貴報的讀者，我家孩子今年9歲了。最近放暑假了，最愁的事也來了！我們兩口子都是朝九晚五的上班族，平時輪流接送孩子上下學(xué)，放暑假了，孩子怎么辦？送回老家？一是不放心，老人身體都不太好，怕一沒看住出什么意外；二是孩子從沒離開過我們，他自己也不想去。送到課外班？孩子好不容易放假了，還要去學(xué)習(xí)，有點(diǎn)于心不忍，而且各種課外班都收費(fèi)很高。我們和孩子商量了好多方案，也沒最終達(dá)成一致，我已經(jīng)請了幾天假了，實(shí)在不知道該怎么辦了。其實(shí)，在大城市，像我們這種情況的不在少數(shù)，不知道專家有沒有什么好辦法？ 

　　——北京讀者李女士　　　

　　放假，孩子更累更孤獨(dú)

　　李女士所反映的問題，在當(dāng)今社會很普遍。放暑假，孩子的安置問題成了老大難。老周的兒子12歲，去年暑假約同學(xué)來家里玩，沒大人看管，結(jié)果孩子們居然打賭，看誰能把煤氣管道的膠皮管剪了，幸虧鄰居發(fā)現(xiàn)得早，報了警；劉先生的兩家老人身體都不太好，他們從早到晚一頓不落地準(zhǔn)備飯菜，跟在4歲的孫子屁股后面拾掇玩具、衣服，每到晚上累的筋疲力竭；老張送女兒去上各種輔導(dǎo)班，希望孩子多學(xué)點(diǎn)東西，結(jié)果女兒抱怨比上學(xué)還累，媳婦也抱怨工資不夠輔導(dǎo)班的報名費(fèi)；王女士把孩子帶去單位，但孩子一會兒要喝水，一會兒要上廁所，一會兒說話聲音太大，不僅折騰人，還影響其他同事工作……

　　“暑假難”是全社會的事

　　孩子暑期沒人帶的問題，突出地體現(xiàn)在北上廣這樣的大城市里。過去，這些城市流動人口不像現(xiàn)在這么多，年輕人基本都和老人生活在一起，孩子也都有老人帶。少數(shù)年輕人帶孩子生活在城里，放假后，孩子就能回到鄉(xiāng)下，與老家的兄弟姐妹、村里的小伙伴一起上山捉蟈蟈、下河洗澡。那么，現(xiàn)在的暑假為何越來越“難過”了呢？ 

　　首先，社會大環(huán)境變了，家長和孩子們的心態(tài)也變了。隨著城市化的發(fā)展，很多人的農(nóng)村老家日漸蕭條，老人也被接來城市，家鄉(xiāng)只存在于記憶力中，更沒法把孩子送回去了。其次，社會競爭壓力大，家長都希望孩子利用假期多學(xué)點(diǎn)知識。于是，輔導(dǎo)班成了許多孩子的“暑期學(xué)�！�。第三，社會上能供孩子安全玩樂的地方太少，很多托兒機(jī)構(gòu)不僅價格昂貴，而且資質(zhì)堪憂，令很多家長望而卻步。由于學(xué)校組織暑期實(shí)踐活動一旦出現(xiàn)安全問題，會造成惡劣影響，多數(shù)學(xué)校已不愿主動組織暑期活動。第四，城市高層住宅鄰里之間不相往來，讓不少孩子在假期里陷入“同伴缺失”的狀態(tài)，放假了，孩子卻更感孤獨(dú)。最后，電子產(chǎn)品對孩子的吸引力太大，導(dǎo)致他們的興趣越來越少。美國作家理查德·洛夫提出，當(dāng)代兒童患上了“自然缺失癥”，即兒童在大自然中度過的時間越來越少，從而導(dǎo)致一系列行為和心理上的問題。

　　需要各方一起努力

　　“暑假尷尬”不僅暴露出社會公共服務(wù)缺失，也體現(xiàn)出政府對教育、文化、科普等公共服務(wù)設(shè)施投入的缺乏。 

　　從宏觀層面上，政府可以利用社區(qū)、街道這些公共場所，開設(shè)一些針對暑假的社區(qū)夏令營，聘請專業(yè)老師，組織社會實(shí)踐活動。在上海黃浦區(qū)，每年暑假，一些社區(qū)街道會整合資源開設(shè)公益“暑托班”。有條件的企業(yè)不妨開辦公司內(nèi)部的暑假班，讓家長帶著孩子上班，專門協(xié)調(diào)一些有經(jīng)驗(yàn)的員工來組織孩子一起學(xué)習(xí)、活動。這不僅能解決家長的后顧之憂，提高員工的忠誠度，還能提升企業(yè)形象。 

　　從微觀層面看，同小區(qū)的家長可組成“互助群”，輪流照顧孩子；可以和居委會聯(lián)系，讓孩子參加社區(qū)活動或在社區(qū)里從事公益勞動；有條件的家長可以把假期攢起來留到暑假，帶孩子出去走走，見見世面，還可以將孩子送到農(nóng)村的親戚家。家長不能禁錮孩子愛玩的天性，到了周末多帶孩子接觸自然�！�

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